历一段研修之路，

赏一道教育风景，

享一场精神盛宴，

寻一份幸福成长。

为推进《义务教育语文课程标准》（2022年版）学习和落实，用好统编小学语文教材，促进我省小学语文优秀青年教师成长与发展，江苏省第24届小学语文青年教师课堂教学观摩暨优课评选活动于11月23—24日在淮阴师范学院第一附属小学举办。墩头镇小学教育集团组织全体语文教师参加了此次线上观摩学习，聚焦语文实践，着力高效课堂，聆听名师智慧，享受精神盛宴。

专家引领及领导致辞

开幕式上，江苏省教研室李亮博士指出，语文实践是这一轮新课程改革、新课标修订中一个重要的概念。它是语文知识通向语文核心素养的桥梁，而指向实践则是这次课程改革的重要抉择。接着以“什么是语文实践？”为切入口，重申了本次省级优课评选活动的目的和意义，即通过交流互鉴，聚焦语文实践，探索高效课堂构建。

淮阴师范第一附属小学唐玉辉校长、淮安市教育局长朱士东为开幕式致辞，语文教育家朱家珑、省教科院何锋书记以及特级教师、江苏教育学院副院长杨九俊先生发表了讲话。

优课评比及专家点评

“四时俱可喜，最是秋冬时。”一场围绕语文实践的高效课堂研讨在这立冬时节拉开了序幕，来自省内不同学校的十四位教学名师参加了此次优课评选活动，为大家带来了十四节别开生面、精彩纷呈的优课展示。

专家们的点评高屋建瓴，鞭策入里，掷地有声。

吴永军教授在评课中指出，精准把握儿童语文学习的规律，原原本本地学习新课标，钻研统编版教材。吴教授高度肯定了八位青年教师的优课教学：精彩纷呈，各有千秋，彰显出江苏小语人的追求，深刻把握了新课标以及统编版教材的相关要求。

特级教师薛法根在评课中指出，小学语文教学不仅要守正创新，还要遵循课堂教学的基本规律：第一是遵循我们母语规律，也就语文的基本规律。语文的基本规律体现在语文课程的基本性质，那就是它的综合性与实践性。语文教学的课文内容，它是综合的；学生的学习活动，是语文的实践活动。第二是遵循了学生学习语文的基本规律。首先是学得，就是通过教师和学生的共同探索，发现语文学习的方法、策略、原理，并运用它们进行阅读、写作、表达等，即先有知识，再有运用知识解决问题形成能力，这叫学德。其次是习得。学生的语文实践活动，在经验中提炼出学生的语文学习规律和知识。

观摩学习及研修特色

“它山之石，可以攻玉。”为了学习的便利和深入，本次线上观摩学习主要分三个校区进行，采取集中观摩与个人学习的形式展开。观摩学习前，镇中心教研组长丁桂春对活动进行了精心的部署，并提出了学习的要求。

观摩中，各位老师认真学习，及时记录，深入思考；

观摩后，大家对本次活动进行了交流，撰写了学习体会。

张振玲老师的课很真实，随文识字恰到好处，朗读指导到位，能让我们听课的老师深切地感受到孩子们在亲历学习的过程：由不会读文到读得流畅、有节奏；词语由不理解到理解，识字由不熟悉到熟悉的过程……识字形式灵活多样，联系生活识字、分解识字法、看图猜字、形声识字法，还有一问一答的游戏识字法，极大地调动了孩子们学习汉字的兴趣。（墩头校区 杭仁卿）

范老师在《忆读书》这节课中，由讲故事开始，引入“经历”“经验”的区别，接着有条不紊地讲了冰心奶奶的读书经历和读书经验，总结出一句话：读书好，多读书，读好书。整节课，范老师抓住“理”“寻”“用”三个字展开教学，学生参与度非常高，教师也不再是单纯的传授知识，而是真正地起到“导师”的作用。（墩头校区 朱红梅）

南通市海门实验学校附属小学杨艳老师执教的《雪孩子》一课,教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心。我想在以后的教学中，我也要力求本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，努力实现语文教学的真正美丽转身！

（仇湖校区 崔萍萍）

焦勇老师在执教《少年闰土》一课时，从认识人物必须读好课文入手，又以分享在阅读中认识的鲁迅为契机，借助多篇材料，引领学生了解文学作品中语用的时代背景，并抓住文中第一自然段，品味描写中的写作艺术。如“手捏钢叉”中为什么用“捏”，而不是用“握”，再如研读“项带项圈”时，让学生认识到描写人物外貌时要抓住人物主要特点来写等。整节课不仅让学生感知了语言文字的魅力，也让学生在文学的殿堂里提升了自身素养。

（仇湖校区  丁桂春）

《搭船的鸟》是三年级第五单元写作单元的一篇课文，学生在学文中要体会作者是怎样留心观察周围事物的，感受留心观察的好处。张老师根据单元语文要素的要求，抓重点段落，引导学生发现作者对翠鸟的外形和动作进行了细致地观察。整堂课思路清晰，目标明确，学生在精读文本的过程中学习作者细致观察的方法，帮助他们树立方法意识，真正体现了大单元、任务群的整体设计。（吉庆校区 严磊）     

《忆读书》一课，由于本课的生字词语比较多，孩子们需要积累的内容也比较多。所以，在上课之前范老师认真落实预习，到了课堂上，检测预习情况；在理解课文、感悟内容时，范老师抓住课后两个问题展开探究学习，学生很快就能归纳总结，从而了解了作者少年时代所读的书目很多，而且范围很广，并能从中找到读书给作者带来的好处。（吉庆校区 朱爱凤） 

各校区也对本次线上观摩进行了总结与反思，力求将学习的效果更深入、更持久和扩大化。

墩头校区：本校区老师齐聚屏幕前，参加了本次为期两天的学习。内容丰富的课堂，干货满满的专家点评，老师们纷纷表示受益匪浅，老师们边学边思考，什么样的课堂是学生喜欢的？什么样的课堂是能给学生带来更多惊喜的？全体语文老师在中心教研组的带领下，全身心投入学习，不断提升教学能力，进一步优化课堂，争做一个专业扎实、德艺双馨的好老师。

仇湖校区：学校老师都是有准备地去听，带着学习的态度去听课，最终也实实在在都有了收获。大家积极参与交流和互动，不只是把自己摆在“听”的旁观者位置上，而且以“听”的参与者，积极思考执教老师语文课堂实践，观察学生自主学习和语言表达能力，记录课堂实录，撰写听课心得，认真评课，以求优化课堂教学。

吉庆校区：学无止境，网络学习为学校语文老师打开了一扇大门。教师们认真聆听，积极反思，主动交流，徜徉在新课程改革的浪潮中，有惑有得，有思有行，精教优学，守常务本，致力于指向语文实践的高效课堂探索。 

同赴一场语文实践之约，共享一场高效课堂之行！孔子说：智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。语文实践是一场推动新课程改革的重要抉择，也是一场激发所有参与者用智慧、爱心和勇气推动中国教育更好地面向未来的变革，我们期望， 在所有教育人的努力下，我们的教育一定充满求真的实践和创新的高效，这样的教育就是所有人幸福完整的生活过程。 

没有比脚更长的路，

没有比人更高的山。

向下沉潜，汲内涵发展之源，

向上飞扬，行境界高远之路。

梦想已经启航，风景永远在我们前进的路上！